Agnieszka Rogowiecka
Język angielski kl. Oa
16th June 2020
Topic: What do you want to be? - kim chcesz zostać w przyszłości.
Hello! Na dzisiejszych zajęciach posłuchacie historyjki związanej z zawodami. Otwórzcie podręczniki na stronie 46. Pamiętacie naszych bohaterów: to Colin, Bella i Lucy. Robaczki znalazły skrzynię, były w niej stroje potrzebne do przebrania się za przedstawicieli różnych zawodów. Posłuchajcie historyjki i wskazujcie na obrazkach stroje wymieniane w nagraniu.
Spójrzcie na zadanie 2 na stronie 47. Czy pamiętacie jakie kostiumy mieli nasi bohaterowie w historyjce? Colin – artist (artysta), Lucy – police officer (policjant), Bella – firefighter (strażak).
Dopasujcie elementy kostiumów z dolnego rzędu do właściwych postaci zgodnie z treścią historyjki. Dorysujcie je i pokolorujcie.
W zadaniu 3 widzicie pustą ramkę. What do you want to be? (Kim chcesz zostać w przyszłości?). Narysujcie kim chcecie być w przyszłości.
.................................................................................................................................................................................................
9th June 2020
Topic: I want to be an artist – rozpoznawanie i nazywanie zawodów.
Hello!
Na dzisiejszych zajęciach poznacie nazwy zawodów, które wykonują dorośli. Otwórzcie książeczki na stronie 44, odgadnijcie jakie zawody znajdują się na ilustracjach. Wysłuchajcie nagrania aby poznać nowe słowa, podczas słuchania przeskakujcie palcem po kamykach. W nagraniu usłyszycie zawody w tej samej kolejności co w podręczniku, później już będzie trochę trudniej.
teacher – nauczyciel
doctor – lekarz
police officer – policjant
cook – kucharz
singer - piosenkarz
Poszukajcie w środku książki naklejek z zawodami, następnie przyklejcie je na liściach w zadaniu 2 w dowolnej kolejności. Możecie teraz pokazywać obrazki i je nazywać.
Na pewno wiecie, że osoby wykonujące zawody muszą mieć przedmioty potrzebne im do pracy. Na stronie 45 w zadaniu 1 widzimy sześć ilustracji, narysujcie po śladzie brakujące przedmioty oraz pokolorujcie dowolnymi kolorami.
W zadaniu 2 str.45 widzimy przedmioty, które są związane z różnymi zawodami. Wysłuchajcie nagrania i połączcie dzieci z przedmiotami.
Sprawdźcie, czy dobrze wykonaliście zadanie: 1c, 2f, 3a, 4e, 5d, 6b.
Wysłuchajcie nagrania i pokazujcie odpowiednie zawody na obrazkach w zadaniu 1. Zaśpiewajcie razem z nagraniem. Życzę miłej zabawy!
...................................................................................................................................................................................................
2nd June 2020
Topic: Learn about animal homes! - rozpoznawanie miejsca zamieszkania zwierząt.
Hello!
Na początek przypomnijmy poznane do tej pory słówka. Otwórzcie książki na str. 42, spróbujcie wymienić słowa, które widzicie na ilustracjach. Pewnych obrazków brakuje, widać tylko blade kontury. Poszukajcie naklejek w środku podręcznika i przyklejcie zgodnie z konturami obrazków.
Otwórzcie teraz książki na stronie 43, w zadaniu 1 widzimy różne zwierzęta. Które ze zwierząt przedstawionych na ilustracji potraficie już nazwać po angielsku:
duck - kaczka, sheep - owca, snake - wąż, cow - krowa, tiger - tygrys, monkey - małpa.
Widzimy również trzy miejsca gdzie zwierzęta mogą mieszkać: This is where the animals live: on a farm – na farmie, in the jungle – w dżungli, in the house – w domu.
Wysłuchajcie nagrania i połączcie zwierzęta z miejscami, w których mieszkają.
Sprawdźcie czy dobrze wykonaliście zadanie;:
farm: sheep, cow, duck
jungle: snake, tiger, monkey
house: mouse, dog, cat.
Wysłuchajcie piosenki, spróbujcie zaśpiewać i naśladować zwierzęta.
Spójrzcie na następne zadanie Ex.3, tutaj narysujcie zwierzęta jakie mogą mieszkać w danych miejscach.
.................................................................................................................................................................
26th May 2020
Topic: A cat can run - powtórzenie materiału z rozdziału 5.
Hello!
Na dzisiejszej lekcji powtórzymy słownictwo poznane w rozdziale 5, a więc zwierzątka domowe i czynności. Wysłuchajcie rymowankę i spróbujcie pokazywać czynności za pomocą gestów.Otwórzcie książki na stronie 41 i spójrzcie na zadanie 1, powiedzcie jakie czynności przedstawiają medale (fly, swim, jump, run) oraz jakie widzicie zwierzęta (mouse, fish, parrot, rabbit). Wysłuchajcie nagranie i odpowiadajcie na pytania: Yes or no? (Tak czy nie?).
Jeśli zgadzacie się z tym, że zwierzątko potrafi wykonać daną czynność, przerysujcie symbol z medalu powyżej na medal odpowiedniego zwierzęcia. Sprawdźcie czy dobrze wykonaliście zadanie: mouse – run (mysz – biega), fish – swim (ryba – pływa), parrot – fly (papuga – fruwa), rabbit – jump (królik – skacze).
Spójrzcie teraz na zadanie 3, widzimy dzieci, które trzymają w dłoniach pacynki. Poszukajcie w dodatkowych kartach na końcu książki wypychanki przedstawiające zwierzęta domowe. Gotowe elementy musicie wypchnąć wzdłuż perforowanych linii. Wysłuchajcie historyjkę i podczas słuchania podnoście do góry odpowiednie zwierzęta, za pomocą gestów demonstrujcie umiejętności.
Otwórzcie książki na stronach 70-71, tam znajduje się słowniczek z obrazkami z działu 5. Spróbujcie najpierw sami powiedzieć słowa, które pamiętacie. Wysłuchajcie nagranie i sprawdźcie swoje odpowiedzi i przypomnijcie sobie pozostałe słowa z innych rozdziałów.
................................................................................................................................................................................................
19th May 2020
Topic: I can run but I can’t fly – co potrafią zwierzątka a czego nie potrafią.
Na początek przypomnijcie sobie nazwy zwierzątek domowych oraz czynności. Na poprzednich zajęciach nauczyliście się jak powiedzieć, że potrafię wykonywać jakąś czynność np. I can run (Potrafię biegać). Dzisiaj dowiecie się również jak powiedzieć, że czegoś nie potrafię np. I can’t swim (Nie potrafię pływać).
Otwórzcie książki na str. 40, spójrzcie na zadanie 1 i powiedzcie jakie cyfry, kolory i zwierzątka widzicie. Przypomnijmy więc: 1 – one, 2 – two, 3 – three, 4 – four; dark blue, pink, blue, green; fish (ryba), rabbit (królik), dog (pies), parrot (papuga).
Wysłuchajcie teraz nagranie, będą to cztery zdania (tyle też widzicie cyferek), następnie połączcie zwierzęta z numerami zdań.
Spróbujcie powiedzieć co potrafią a czego nie potrafią zwierzątka, tak jak w nagraniu:
- dog: I can run but I can’t fly. (Potrafię biegać ale nie potrafię latać)
- parrot: I can fly but I can’t swim. (Potrafię latać ale nie potrafię pływać)
- fish: I can swim but I can’t jump. (Potrafię pływać ale nie potrafię skakać)
- rabbit: I can jump but I can’t swim. (Potrafię skakać ale nie potrafię pływać)
Przejdziemy do zadania 2, spójrzcie na czarno-białe obrazki, które przedstawiają czynności (run, fly, swim). Zdecydujcie czy zwierzątka w rzędzie potrafią wykonywać daną czynność, jeśli potrafią w kwadraciku zaznacz (v) jeśli nie potrafią zaznacz (x). Wysłuchajcie nagranie rymowanki i sprawdźcie czy dobrze wykonaliście zadanie:
- A mouse can run, a cat can run, a fish can’t run.
- A parrot can fly, a bee can fly, a rabbit can’t fly.
- A fish can swim, a dog can swim, a parrot can’t swim.
Odtwórzcie nagranie jeszcze raz i spróbujcie powiedzieć rymowankę, wskazując zwierzęta.
..................................................................................................................................................................................
12th May 2020
Topic: I can run very fast – co potrafią zwierzątka.
Na początek przypomnijcie nazwy zwierząt domowych, które już znacie.
Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się jakie czynności potrafią wykonać znane już Wam zwierzątka. Posłuchajcie piosenki, spróbujcie zaśpiewać i pokazujcie zwierzątka za pomocą gestów.
Otwórzcie Wasze książeczki na str. 38, opiszcie co widzicie na ilustracjach .Jak myślicie, o czym może być ta historyjka? Wysłuchajcie nagrania i wskazujcie w historyjce zwierzęta, które usłyszycie.
Nastepnie spójrzcie na zadanie 2 str.39 , widzicie tam zwierzątka wykonujące różne czynności. Wysłuchajmy co potrafią. Waszym zadaniem będzie wysłuchanie zdań i rozpoznanie, które zwierzęta je wypowiadają. Wpiszcie w kratki odpowiedni numer wypowiedzi: 1, 2, 3, 4.
1 I can run very fast! Potrafię szybko biegać!
2 I can jump very fast! Potrafię szybko skakać!
3 I can fly very fast! Potrafię szybko latać!
4 I can swim very fast! Potrafię szybko pływać!
Teraz spójrzcie na zadanie 3. Waszym zadaniem jest połączenie postaci ze zwierzętami, które naśladują . Jedno dziecko nie ma pary. What pet is missing? (fish). W pustej ramce narysujcie rybę (fish)
...........................................................................................................................................................................................
5th May 2020
Topic: The cat is black – rozpoznajemy kolory zwierzątek domowych.
Na dzisiejszej lekcji utrwalimy sobie zwierzątka domowe oraz kolory.
Otwórzcie podręcznik na stronie 37, spójrzcie na obrazki w zadaniu 1. Pokazujcie i nazywajcie zwierzątka na ilustracji. What colours can you see? Jakie widzicie kolory?
orange, brown, black, yellow, white, blue
orange
brown
black
yellow
white (biały)
blue
Narysujcie linie po śladzie, aby dowiedzieć się jakiego koloru powinno być zwierzę i pokolorujcie . W taki sam sposób pokolorujcie pozostałe zwierzątka.
Spróbujcie teraz powiedzieć jakiego koloru jest każde zwierzątko.
The cat is black.
The mouse is white
Przejdziemy do zadania 2, widzicie tu czwórkę dzieci trzymających różne akcesoria związane ze zwierzętami. Spróbujcie odgadnąć, jakie zwierzęta domowe mają dzieci przedstawione na ilustracji. Podpowiadam, że są to cztery z sześciu zwierząt z zad. 1 .
Wysłuchajcie nagrania i narysujcie te zwierzęta, których nazwy usłyszycie.
Sprawdźcie teraz czy dobrze narysowaliście.
1 a mouse.
2 a parrot.
3 a fish.
4 a rabbit
Na koniec wysłuchajcie piosenki, pokazujcie zwierzątka w zadaniu 1.
Powodzenia!
..........................................................................................................................................................................................
28th April 2020
Topic: Pet race – nazywanie zwierzątek domowych.
Na dzisiejszej lekcji poznacie nazwy zwierzątek domowych.
Otwórzcie podręcznik na stronie 36, spójrzcie na zwierzątka, które pojawiły się na kamyczkach.
cat – kot
dog – pies
mouse- mysz
rabbit – królik
parrot – papuga
fish – ryba
Zadanie 1. Posłuchajcie nagrania i przeskakujcie palcem z kamienia na kamień. Uwaga w nagraniu na początku usłyszycie zwierzątka po kolei, tak jak widzicie na kamykach, a później już nie.
Zadanie 2. Uzupełnijcie listki naklejkami ze zwierzątkami, znajdziecie je w środku Waszej książki. Możecie przykleić w dowolnej kolejności. Teraz pokazujcie zwierzątka i nazywajcie. Powodzenia!
..............................................................................................................................................
20th – 24th April 2020
Topic: Let’s play together – pobawmy się razem.
Witam Was kochani! Hello!
Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie zabawki. Otwórzcie książki na str. 35 i spójrzcie na zadanie 1. Jakie zabawki tu widzicie? Wysłuchajcie nagrania i pokazujcie obrazki.
Spójrzcie teraz na trzy miejsca zabaw w drugim rzędzie, tutaj właśnie bawią się te dzieci. Powiedzcie jakiego koloru są ramki wokół zdjęć. Na pewno (green, red, blue). Przygotujcie sobie kredki w tych właśnie kolorach. Włączcie nagranie jeszcze raz i wysłuchajcie pierwszego dialogu. Otoczcie pętlą obrazki z zabawkami, które usłyszeliście. Użyjcie kredki w tym samym kolorze co miejsce, gdzie dzieci się bawią. Wysłuchajcie następne dialogi i zakreślajcie obrazki odpowiednim kolorem.
Przejdziemy do zadania 2, porozmawiajcie z rodzicami o tym co widzicie na obrazku. Jakich zasad powinny dzieci przestrzegać podczas zabawy? – pokaż na których obrazkach zostało przedstawione dobre zachowanie. Jakie zasady zostały złamane na ilustracjach? (Dziewczynka ma dwie lalki, a druga nie ma żadnej), (chłopcy nie włączają kolegów do gry), (dzieci wyrywają sobie zabawki). Waszym zadaniem będzie połączyć obrazki z tymi samymi zabawami (złe i dobre). Powodzenia!
Bye!
7th April 2020
Topic : Happy Easter – Wesołych Świąt Wielkanocnych.
Witamy się oczywiście mówiąc Hello! Dzisiejsza lekcja związana jest ze zbliżającymi się świętami. W temacie pojawiło się słowo Easter , czyli po polsku Święta Wielkanocne.
- Otwórzcie teraz książeczki na str. 69. Co widzicie na obrazku? Tak, oczywiście:
Easter bunny – zając wielkanocny
Easter eggs –pisanki
Jakiego koloru pisanki widzicie na obrazku? Spróbujcie powiedzieć te kolory po angielsku. Zajączek chce policzyć jajka, więc pomóżmy mu. Policzcie po angielsku pisanki z tym samym wzorem i wpiszcie odpowiednie cyfry w kwadracikach.
- Spójrzcie teraz na pisankę w zadaniu 3. Pokolorujcie ją według wzoru i sprawdźcie jaki obrazek tam się ukrył.
1 – green
1 – orange
3 – brown
4 – yellow
5 – purple
6 – blue
7 – red
Pochwalcie się swoją pisanką wysyłając zdjęcie na mój adres: englishspslubice@gmail.com
Na koniec posłuchajcie piosenki i spróbujcie wykonywać czynności razem z zajączkiem.
https://www.youtube.com/watch?v=gPaaDjhVKqk
Happy Easter!
...............................................................................................................................................................................
Topic: 1, 2, 3 play with me – utrwalenie słownictwa.
Witam się z Wami oczywiście po angielsku Hello!
Mam nadzieję, że pamiętacie słówka których się uczyliśmy na lekcji. Spróbujcie powiedzieć je rodzicom. Na pewno potraficie liczyć od 1 do 10. Znacie też kolory i części ciała. Ostatnio uczyliśmy się nazw zabawek.
Otwórzcie teraz Wasze książeczki na stronie 34 i spójrzcie na zad. 1. Co widzimy? Oczywiście obrazki rozpoznajecie i potraficie je nazwać, prawda?
Przypomnijmy sobie zabawki. Jeśli macie płytę, to poproście rodziców żeby poszukali nagrania Let’s play together. Gdy jednak nie macie płyty to można wejść na stronę wydawnictwa https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia i tam pobrać nagrania do Waszego podręcznika.
Jak już powtórzyliście, to wracamy do zadania w podręczniku na str. 34. Widzicie, że niektórych obrazków brakuje (widać tylko kontury). Poszukajcie w środku książki naklejek i przyklejcie je w odpowiednich miejscach.
Przypomnijmy sobie bohaterów naszej książki: Lucy (biedronka), Bella (pszczoła), Colin (gąsienica). Przy Lucy narysowana jest czerwona przerywana linia. Rysujcie ją po śladzie i nazywajcie to co przedstawiają obrazki znajdujące się po drodze. To samo zróbcie z pozostałymi postaciami.
Życzę miłej pracy kochane słoneczka! A na koniec wirtualne naklejki – wiem, że je lubicie.
Mówię Wam teraz Goodbye!